很多父母會在孩子還小的時候就送他們去學樂器， 並藉此來引導孩子正向成長。我們常說學音樂的小孩不會變壞，其實如果從小就讓孩子接觸音樂，不僅可以刺激他們的記憶力，在學習的過程中敏銳度跟集中力也會 提高。日本的「鈴木式音樂教育法」讓孩子出生後實施聽力訓練、播放易懂曲目、讓孩子與音樂生活等等，這些方法看似簡單，但要怎麼執行才能見證孩子從音樂中 的成長呢？
文 / 趙惠慶
▼從出生就開始聆聽莫札特的音樂
「培養天生的音感」
一般小孩約略要到 3 歲才能戒掉尿布，但韓國知名小提琴金永洲則在 4 歲起便開始學小提琴。不要以為這樣的事情很誇張，因為在日本，有更多小朋友從 3 歲起就在拉小提琴了。而且他們大多不用看樂譜即可演奏，這都是托鈴木鎮一老師教育方法的福，才能培養出那麼多的小提琴神童。
創造鈴木式音樂教育 方法的鈴木鎮一表示，起初是受老友之託開設音樂班，並以教大兒子的方式來指導其他學生，但小朋友卻無法接受這樣的教學法，在反覆思考問題的癥結後，就此誕 生了鈴木式音樂教育法。因為是將小朋友學習母語的原理運用到音樂教育上，所以也被稱為母語式音樂教育。鈴木老師的理論在於音樂就像母語，當我們從小就開始 接觸它，自然就可以展現出卓越非凡的音樂能力。
鈴木式的音樂教育法 是讓孩子自出生後就實施聽力訓練。夏美小姐有一雙兒女，從孩子瓜瓜墜地後，就持續不斷地讓他們接觸音樂。在女兒安知 3 歲大時開始練習小提琴，9 個月後，3 個月的弟弟也接著以此方法學習音樂。鈴木老師強調，就培養小朋友音樂素質這方面來說，再也沒有比聽音樂更有效的方法了。小朋友若能像每天聽媽媽說話般，持 續不斷地聽音樂，很快地就能培養出天生的音感。
「讓孩子聽音樂其實也有獨特的技巧」
★ 播放小朋友容易聽懂的曲目。若單純覺得曲子好就給他們聽，孩子將會無所適從。如同他們在啞啞學語時，最常重複的話就是「媽媽」，學音樂的道理也相同，先從容易聽懂的曲目著手，比起貝多芬或是柴可夫斯基的樂曲，莫札特的音樂更容易吸引孩子的注意。
★ 不要把聲音調到最大，隱隱約約的音量最適當。從小朋友起床睜開眼就開始播放音樂，吃飯時間、畫畫和玩玩具的時候，直到躺在床上準備睡覺，都讓小朋友跟音樂生活在一起。
「用音樂來刺激孩子發展」
我們的採訪團隊在夏 美小姐的家裡，親眼見證鈴木式音樂教育法的神奇效果。夏美小姐按下播放鍵，當莫札特的《小星星變奏曲》一響起，3 個月大的弟弟原本快放聲大哭的小臉龐，馬上就掛著一抹淺淺的微笑，眼睛閃閃發光，就連小手、小腳以及身體也跟著音樂動了起來。不僅看起來非常愉悅，也充滿 活力。雖然大家都說音樂使人的情感變得豐富，但音樂的感染力如此之大，還真的讓人意外。
從小孩出生之後就以 音樂刺激他們的耳朵。等到 3 歲時，小小肩膀足以撐起小提琴的重量，手指頭也可以按壓琴弦的時候，就開始練習。在鈴木式音樂教育法裡，7、8 歲前不會教導小孩樂譜，只要將曲子完整背誦下來拉奏即可。安知在學習小提琴 4 個月之後，就會演奏《小星星變奏曲》，到了第 9 個月，已經能完整拉奏出 7 首歌曲，這應該與安知從小就聽過無數的曲子有關。夏美小姐表示，在安知學習小提琴之後，對於聲音的敏銳度、記憶力與集中力也隨之在路上，即使是微弱 的聲音，只要是曾在幼稚園裡學過的曲目，小朋友就會說『媽媽，聽聽看這首曲子吧。』即使不是自己正在學習，而是周邊的人練習的曲子，也都能清楚地辨別出 來，耳朵也逐漸變得更銳利。由於小孩是以背誦的方法進行演奏，所以記憶力也愈來愈好。此外，如果精神不集中，一個 3 歲小朋友如何能演奏出整首曲子呢？所以過程中，理所當然地必須從頭到尾都聚精會神在自己的音樂之中，自然也強化了孩子的專注力。
從剛才到現在，我們 所討論的是一個 3 歲小孩拉奏小提琴的模樣。看著他們專注的神情，幾乎讓人無法將視線從他們身上抽離，也無從想像一個 3 歲的小孩能擁有如此厲害的記憶力與集中力。讓孩子一出生就聽音樂的做法(甚至從胎教時就開始)並不是媽媽們急躁與貪心的表現，她們創造出激發小孩子記憶能 力的契機，就如同音樂帶給我們的益處一樣。
EDIT：Tina Chen
DATA：悅知文化 轉載
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